sábado, 23 de abril de 2016

Inteligencia Artificial



Una historia sobre el inicio del fin





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martes, 19 de abril de 2016

Inteligencia Artificial

Ciencia ficción basada en hecho reales

Cualquier momento del día se nos ocurren nuevas ideas que creemos capaces de convertirse en realidad, las personas le llamamos sueños a esas ideas que parecen imposibles de realizarse. Nuestros sueños van de la mano con nuestras necesidades, deseamos algo mejor de lo que tenemos alrededor. Es así como surge este sueño de crear la herramienta perfecta que nos ayude a alcanzar nuestros objetivos, pero que también nos acompañe y nos hable. La inteligencia artificial empieza a ser el sueño de alguien con un problema similar. Empiezan a surgir los primeros indicios.

En los años cuarenta se pusieron a funcionar las primeras computadoras se les llamó “cerebros electrónicos”, ya que podían hacer sumas. Esto hizo imaginar a muchos: “Mañana las máquinas conversarán con nosotros”.


Matrix Saga


Si Dios nos hizo a su imagen y semejanza, una parte de su poder creador fue heredado a toda la humanidad. Nos formó en pares para complementarnos, para que nuestra supervivencia fuera una tarea conjunta. Gómez Herrera (1999) hace referencia a esta idea sobre la creación de Adán y Eva "...ahora nosotros quisiéramos crear compañeros a nuestra imagen y semejanza. ¿Pero, de qué tipo? Que nos sean útiles y podamos interactuar con ellos de una forma cercana, casi natural".
Procurando ese sueño, el industrial estadounidense Joe Engelberg construyó un prototipo en los años cincuenta, y en la década siguiente vendió su primer robot útil. Pero realmente los robots dejaron de ser ficción en los años ochenta, cuando brazos gigantes que se movían obedeciendo un programa predeterminado, desplazaron a los obreros en las fábricas automotrices de Japón.

Incluso ya habiendo cruzado la barrera más difícil de cualquier soñador "lograrlo", crear algo a su semenjanza requiere un poco más que saber como funciona el organismo propio; inteligencia artificial. Subes a su circuito principal tus conocimientos y le programas diferentes maneras de solucionar problemas cotidianos, esperando que sea capaz de responder a imprevistos no programados. Hasta ahora cualquier avance en la tecnología ha sido un momento plausible y digno de ser recordado como haber pisado la luna por primera vez, es por eso que cada nuevo objeto construído es un valioso instrumento que cuesta grandes cantidades de dinero y aleja cada vez más a la humanidad de su propósito inicial "darle vida a un muñeco de madera para no sentirnos tan solos". Solo unos pocos provilegiados tendrán la satisfacción de estar cerca de un robot que pueda atender sus necesidades según su programación.

En una entrevista realizada al doctor Isamael Esponisa Espinosa habla sobre la participación de México en en materia de la inteligencia artificial:

¿Cómo va el estudio de la robótica en México? 

México en competencia de robótica 
—Un poco atrasado. Las redes neuronales comenzaron a usarse desde los años 60, pero entonces, cuando yo traje ese concepto a México y me tildaron de loco, ni siquiera me dieron acceso a las computadoras que se tenían, así que perdimos muchos años. Ahora, que ya se sabe qué son y qué alcances tienen, todos quieren saber de redes neuronales. Por otro lado, la robótica es una ciencia muy compleja, que necesita ingenieros en computación, ingenieros mecánicos y electrónicos, matemáticos y hasta expertos en fisiología. Desarrollar un robot requiere de equipos multidisciplinarios que no siempre son fáciles de armar. Finalmente, sólo quisiera agregar que por más que avancemos en el campo de la inteligencia artificial, siempre sentiremos que hay una especie de enano escondido dentro de los robots.

¿Qué podemos esperar del futuro?

En el terreno de las computadoras personales, la velocidad de un procesador será enorme y no podremos agotar su memoria ni cargando ciclos enteros de cine ruso, que podremos ver doblados al español con una voz idéntica a la de los actores. Serán gobernadas con la voz: “Actívate”. Quizá ya no sean necesarios los monitores; unos anteojos inalámbricos de realidad virtual nos mostrarán cómo va quedando nuestro texto. Los teclados también serán tan obsoletos como ahora lo son las tarjetas con hoyitos; en vez de teclear, quizá podremos plasmar palabras en la memoria de la computadora con sólo imaginarlas, gracias a una discreta placa (chip) adherida a nuestra frente. Una voz agradable nos dirá al oído que hemos cometido un error de sintaxis y nos proporcionará, si lo deseamos, una lista de posibles soluciones. En lugar de usar el “ratón”, podremos manipular el texto (o el dibujo, o lo que sea) con el movimiento de nuestros ojos, que será detectado por un inofensivo rayo láser.

Si lo que esperábamos del futuro fuera una lista de pendientes, muchas de las ideas que se tenían sobre el podrían empezar a tacharse. Los sueños han empezado a hacerse realidad, el basto imaginario de muchos directores de cine han sido también una línea de salida para empezar a trabajar.

Blade Runner.1982

Existe aún una profecía apocalíptica que nos mantiene entre la esperanza de un robot que cumpla nuestras necesidades básicas o una revolución robótica. La gente sueña que su vida será más fácil, esperando el siguiente nivel de evolución de toda la humanidad donde vivirá rodeada de ellos.

¿Qué pasará cuando los robots pueblen la tierra?  

No sabemos a ciencia cierta cuál será el futuro de la humanidad, pero sí sabemos que indudablemente cambiarán las relaciones de producción y quizá de comunicación. Es altamente probable, por ejemplo, que se agrave aún más el problema del desempleo; que se transformen radicalmente los conceptos de ocio y tiempo libre; que cambien las relaciones laborales entre patrones y trabajadores; que haya una revolución aún mayor en cuanto al acceso a la información y que se agudicen las diferencias entre países hacedores de tecnología y de aquellos históricamente dependientes.

“No tiene alma y nadie sabe lo que es capaz de pensar.”  
Isaac Asimov




Elegí el tema de Inteligencia Artificial porque me resulta interesante como el hombre es capaz de construir máquinas e intentar darles vida para facilitar muchos aspectos de sus vidas, aún con un miedo palpable de que en algún momento podría resultar contraproducente darle armas a sus armas. Construir un robot y dotarlo con la inteligencia suficiente para reaccionar bajo su propio criterio.

Para empezar a escribir partí de las primeras líneas del texto, ya que hablaba de los primeros pasos que dio el hombre para lograr que programar una máquina que hiciera el mismo trabajo que ellos, aprendiera de sus errores y evolucionara. 






lunes, 11 de abril de 2016

Aprendizaje Autónomo



En esta actividad tocó realizar un mapa mental de la lectura Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. 



lunes, 21 de marzo de 2016

¿Qué es un estudiante en linea? Resumen de la primera actividad

Para responder a esta pregunta es preciso hablar sobre la modalidad de estudios en línea, la cual incorpora el uso de las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC), en la denominada era de la información, la cual está caracterizada por extender el conocimiento humano a la velocidad de la luz a lo largo y ancho del planeta, es aquí en donde las modalidades educativas se transforman y de donde emerge la modalidad de estudios en línea. El proceso de aprendizaje en la modalidad de estudios en línea se lleva cabo en un Ambiente Virtual de Aprendizaje, el cual es un espacio pensado y diseñado más allá de los alcances de la formación y la información, engloba una visión conjunta del como se enseña pero sobre todo del como se aprende y se elabora a partir del establecimiento de objetivos de aprendizaje, incorporando actividades y experiencias de aprendizaje estimulantes.

Rol del estudiante en línea


  • De ser pasivo a ser proactivo: No espera a que se le indique lo que tiene que hacer, actúa. 
  • De la exigencia a la participación: En la modalidad en línea existen recursos tecnológicos que generan registros para que el docente identifique si el estudiante participa o no, lo cual puede promover un desarrollo significativo de el sentido de la autocrítica del estudiante en la dinámica grupal.
  • De la estática entre tiempo y espacio a la dinámica autogestiva: El estudiante en línea no está sujeto a horarios y espacios físicos. A lo anterior hay que agregar que pese a que la modalidad de estudios en línea es flexible existen tiempos de entrega, por lo que es muy importante que el estudiante se administre a fin de cumplir cabalmente con sus actividades académicas. 
  • Del seguimiento académico: Puede externar sus dudas en foros de discución, mensajería interna, correo electrónico, con los docentes o compañeros.
  • De la interacción grupal y con el docente: El estudiante en línea interactúa principalmente con los contenidos del ambiente virtual de aprendizaje. En un segundo plano el estudiante en línea interactúa de manera asincrónica con el docente en línea y con los compañeros de curso.
  • De los aportes de la internet y la riqueza del conocimiento: El estudiante en línea contará con una serie de materiales recomendados por los desarrolladores del curso, el docente también podrá sugerirle materiales extra para reforzar el conocimiento. También puede buscar información de manera independiente para enriquecer más sus investigaciones siempre y cuando pueda comprobar la confiabilidad de las fuentes. 
En esencia un estudiante es como cualquier otra persona y experimenta una gama de emociones a lo largo de diferentes momentos de su vida y el proceso de aprendizaje no es ajeno al manejo de las emociones.

Como parte de un aprendizaje en el manejo de las emociones resultan útiles las siguientes recomendaciones;  
  • Identificar e interpretar nuestras emociones y reconocer el efecto que tienen en nosotros mismos y en los demás.
  • Controlar y manejar nuestras emociones y el como reaccionamos para así poder adaptarnos a las circunstancias que todo el tiempo están cambiando a nuestro alrededor.  
  • Identificar, comprender y responder ante las circunstancias, para atender y entender a los demás.  
  • Saber tratar con los demás, influir positivamente, motivar e inspirar, trabajar en equipo y mejorar la manera en la que nos comunicamos. 
En la medida que el estudiante en línea desarrolle y potencie las habilidades tanto académicas como interpersonales descritas en los apartados anteriores, el estudiante podrá en paralelo superar retos propios a su vida académica.

Retos para el estudiante en línea 


  •  Adoptar una actitud crítica y creativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y participar activamente durante su formación académica.
  • Cuestionar, replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, con el impulso de seguir explorando y generar la oportunidad para obtener más conocimientos.  
  • Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. 
  • Optimizar la comunicación escrita, prácticamente es el recurso más sólido para expresarse en la modalidad en línea, por lo que se deberá optimizar el uso de la gramática, sintaxis y semántica. 
El estudiante en línea tiene ante sí la oportunidad de marcar su propio ritmo de aprendizaje y de trazar sus horizontes de estudio de acuerdo con sus metas académicas.